Копил Наталія Миколаївна -

Вітаю Вас на моїй сторінці!

Мета: ознайомити із виникненням Спартанської держави; пояснити державний устрій і суспільне життя Спарти; описати спосіб життя спартанців; розкрити особливості спартанського виховання; висловлювати власне ставлення до спадщини спартанців.
Тип уроку: практичне застосування знань, навичок та вмінь.
І. Організаційний момент.
Привітання учнів, повідомлення теми практичного заняття.

ІІ. Завдання практичного заняття.
1. Ознайомитися із виникненням Спартанської держави.
2. Пояснити державний устрій і суспільне життя Спарти.
3. Описати побут спартанців.
4. Розкрити особливості спартанського виховання.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя: - Навколо давньогрецької Спарти і по сей день безліч суперечок і міфів, народжених масовою культурою. Чи дійсно спартанці були неперевершеними воїнами і не любили розумову працю, чи дійсно вони позбавлялися від своїх власних дітей? Чи звичаї спартанців були настільки суворі, що їм заборонялися будь-які розваги? Спробуємо розібратися.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Виникнення Спартанської держави

Слово вчителя: - Спарта є найдавнішою державою архаїчної Греції, що виникла ще в IX ст. до н. е., під час останньої хвилі переселень дорійських племен, коли всі області, окрім Лаконіки, вже були зайняті дорійцями. У довгій боротьбі Лаконіка була завойована. Держави у них ще не було. Після захоплення Лаконіки дорійці підпорядкували собі місцеве населення. Так з’явилося спартанське держава - Спарта.
Завдання №1 Робота з підручником стор. 147-148. Заповнити таблицю "Верстви населення Спарти"

Назва населення	Чим займалися	Кількість
Спартіати	Воїни	9 000
Періеки	Ремісники, купці	40 000
Ілоти	Раби, землероби	140 000

Завдання №2 Дати відповідь на питання. Які верстви населення зображено на ілюстрації?

А) спартіати	Б) періеки	В) ілоти

2. Державний устрій і суспільне життя Спарти.

Слово вчителя: - Якось спартанці запитали Лікурга: "Як зробити, щоб сусідні країни не нападали на нас?". На що він сказав: "Залишайтеся бідними і не будьте ні в чому багатшими від сусідів". Лікург ввів закон - вигнання з країни іноземців, щоб, приїжджаючи в країну, вони не навчили місцевих громадян чогось поганого.
Лікург - легендарний законодавець Спарти, впровадив Конституцію держави, відому в усній формі як "Велика Ретра".

Завдання №1 Скласти план за уривками із документів в тексті підручника на стор. 148-149.
Відповідь: План
1. Залізні монети.
2. Рабство і свобода.
3. Рівність прав.

3. Побут спартанців.

Слово вчителя: - В одязі і помешканнях зберігалася простота. Тільки перед битвою спартанці вбиралися як на свято: вони надягали тоді червоні плащі, прикрашали вінками свої довгі коси і йшли з піснями під звуки флейт. Чому червоного кольору: по-перше, вони вважали цей колір більш мужнім, а по-друге, їм здавалося, що криваво-червоний колір повинен наганяти жах на тих, хто не мав бойового досвіду супротивників. Крім того, якщо хтось із спартанців буде поранений, ворогам це буде непомітно, так як схожість кольорів дозволить приховати кров.
Завдання №1 Робота з текстом підручника стор. 149-150. Дати відповідь на запитання: Чому перський цар жартував над спартанською їжею?
Відповідь: тому що страва була не смачна і ніхто, окрім спартанців, її не міг їсти.

Слово вчителя: Ось чим пояснюється брак харчування: воно було мізерним для того, щоб юнаки звикли до постійного голоду і могли його переносити. Спартанці вважали, що отримавши таке виховання, юнаки будуть краще підготовлені до війни, так як будуть здатні довгий час жити майже без їжі, обходитися без всяких приправ і харчуватися тим, що потрапить під руку. Спартанці вважали, що убога їжа робить юнаків більш здоровими, вони не будуть схильні до повноти, а стануть дужими і навіть красивими.

4. Розкрити особливості спартанського виховання.

Завдання № 1 Робота з текстом підручника стор. 150. Опрацювати уривки з праці давньогрецького письменника і історика Плутарха та співвіднесіть зображення та вислів відповідно до тексту.

A) Відповідь: старійшини оглядають дитину.	Б) Вислів: "Розмови за поріг не виходять" Відповідь: діти за трапезою.
B) Відповідь: виховання дівчат.	Г) Відповідь: виховання хлопчиків.

V. Узагальнення та систематизація знань.
Запитання до учнів: - Оцініть цей урок, визначаючи, що було для вас зі знаком "+", а що - зі знаком "-". Що виявилось найцікавішим?

VІ. Домашнє завдання.
§ 32 (стор. 147 - 150 ), прочитати. (О.І. Пометун, П.В. Мороз, Ю.Б. Малієнко).