Копил Наталія Миколаївна -

Вітаю Вас на моїй сторінці!

МЕТА ПРОЕКТУ: Заплановано, що в межах даного проекту, учні не просто отримають нові знання, а й проведуть аналіз стану дотримання прав людини у своєму навчальному закладі, поділяться досвідом із своїми колегами-освітянами з країн Європи (Норвегія) та придумають нові схеми побудови навчально-виховного процесу у себе в школах на здобутих принципах прав людини. Школа - територія прав людини.

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ: Учні ознайомляться з основними тезами концепції та філософією прав людини, основополагаючими документами опису прав людини, механізмами їх оборони, статутом (нормативною базою), що регулює відносини суб’єктів навчально-виховного процесу, взнають про принципи та методи дослідження стану дотримання прав людини. Учасники проекту будуть спільно розробляти інструменти та стратегії для проведення дослідження стану дотримання прав людини у власних школах та ВНЗ-ах, збиратимуть та аналізуватимуть дані їх спостереження та підготують механізми організації навчально-виховного процесу на принципах прав людини.

Учасники проекту: Учнівська Рада "Старшокласник" Жовтневої ЗОШ І-ІІІ ст.
Координатор проекту: Вчитель історії та правознавства Горох Наталія Миколаївна
Про проект: З листопада 2010 року наша гімназія є учасником проекту "Школа - територія прав людини" для адміністраторів і вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, що організовує Українська Гельсінська спілка з прав людини спільно з Норвезьким Гельсінським Комітетом за фінансової підтримки Норвезького Гельсінського Комітету та Міжнародного Фонду "Відродження". 11 шкіл України є учасниками проекту. Вже незабаром проект запрацює у нас. Розрахований він на два роки. За цей час буде створено програму дій школи у проектові, розроблено численні проекти та дії. Робота складна і потребує активної участі всіх учасників навчально-виховного процесу. Ми б хотіли, щоб ми всі разом вибудували модель школи, де права людини дотримувались би так, як у найрозвинутіших країнах світу. З 1 вересня в школі запроваджується інститут гімназійного ОМБУДСМЕНА. Ним буде вчитель історії та правознавства, координатор проекту "Школа: територія прав дитини" Горох Наталія Миколаївна ([email protected], тел. 095-18-38-662).
В її обов’язки входитиме прийом скарг та звернень від учасників навчально-виховного процесу гімназії на порушення прав людини. Віна матиме право проводити розслідування справи, вимагати надання копій документів, ініціювати розгляд питань на засіданнях ради школи, педагогічної ради.Омбудсмен матиме право звертатись до органів юстиції, прокуратури, юридичних служб із запитами, проханнями дати роз’яснення, тощо. В разі невирішення питань на рівні школи віна матиме право звернутись до інших інституцій міста, області та держави з проханням вирішити проблему. Про розгляд питання заявника, омбудсмен повідомляє йому особисто або його законним представникам результати розгляду звернення (скарги) у місячний термін.
Омбудсмен може створювати посаду омбудсмена серед старшокласників. На всіх нарадах педагогів, зібраннях гімназистів омбудсмен має ПЕРШОЧЕРГОВЕ право виступу із повідомленнями та зверненнями. Всі справи, які розглядає омбудсмен, є конфіденційними і можуть бути оприлюдненими лише за згодою сторін.
Омбудсмен працює та залучає до роботи учасників проекту "Школа: територія прав людини".

Тільки розуміючи, що таке права людини можна створювати атмосферу в школі, яка буде базуватись на принципах прав людини.
Якщо дивитись з точки зору прав людини, потрібно брати до уваги такі аспекти:
• Стосунки "учитель-учень"
• Стосунки "директор-учителі"
• Стосунки "учитель-батьки"
• Стосунки "учень-учень" (як впливає вчитель чи адміністратор у випадку застосування насильства)
• Шкільне право: документи, процедури
• Програми навчання та виховання (наявність тем, пов’язаних з правами людини)
• Територія школи та інфраструктура (гарантія безпеки).

Крім цього, у школі реалізується право на освіту. Важливими при цьому є такі аспекти:
• Якість освіти
• Рівний доступ до освіти
• Нейтральність світогляду (демонстрація різних точок зору)
• Однакові критерії доступу до наступних етапів освіти
• Відомі учасникам освітнього процесу критерії оцінювання. Предмети, що викладаються в школі, й сама організація шкільного життя також повинні відповідати основним принципам прав людини, тим самим сприяти створенню демократичної атмосфери як для учнів, так і для вчителів.
У Конвенції про права дитини сказано, що шкільна освіта повинна забезпечити кожній дитині рівні можливості для розвитку своїх здібностей і талантів. Школа повинна допомогти кожній дитині навчити формулювати й висловлювати особисту думку, виховувати почуття моральної і соціальної відповідальності, сприяти тому, щоб кожна дитина могла стати корисним членом суспільства. Школа повинна навчити дитину поважати права людини, з рівною повагою ставитися до всіх людей і різних культур, орієнтуватися на толерантність і взаєморозуміння в стосунках між людьми. Яким бути посібникові для дітей, як навчити їх розуміти, сприймати й дотримуватися прав людини? Ці питання хвилюють багатьох педагогів. Поділяючи їхню стурбованість, пропоную Вашій увазі матеріал, що міг би увійти у відповідний розділ посібника "Я і мої права" для учнів 5 класу загальноосвітньої школи. При бажанні Ви можете продовжити, створивши власний варіант посібника. У школі ти кожного дня зустрічаєшся з учителями й однокласниками. Ваше спілкування також повинно базуватися на повазі прав людини кожного - і всіх. Адже так важливо, щоб школа стала тим осередком, де ти відчуваєш себе зручно й затишно, коли у тебе немає страху перед учителем чи кимось із старших учнів, або перед невивченим уроком. Чи безпечна твоя дорога до школи? Як стало нам відомо, серед школярів "небезпечною" називають таку дорогу, на якій сильніші відбирають у тих, хто слабкіший, гроші й речі та ще й погрожують при цьому, залякують, щоб ти нікому нічого не розповідав. Чи траплялося таке з тобою? Як можна вберегтися від такого насильства? Як можна запобігти подібним фактам? Якщо на тебе нападають і б’ють, то це - фізичне насильство. Ну, а якщо тебе ображають словами чи мовчазною несправедливістю, то це вже насильство духовне. Наприклад, духовним насильством може вважатися ситуація, коли доросла людина без видимої причини соромить дитину за його нездатність щось виконати. Інколи твої однокласники дають образливі прізвиська іншим, зовсім не дбаючи про те, що цим вони чинять насильство і принижують гідність іншої людини. Чи можеш ти навести конкретні приклади такого духовного насильства? Як цьому можна протистояти? Що ти можеш запропонувати?

У школі в кожного учня є:
• право висловлювати свою думку з усіх питань, що стосуються життя шкільного колективу
• право мати свої ідеї та переконання
• право вільно висловлювати свої думки, не ображаючи при цьому інших
• право отримувати інформацію про себе
• право бути захищеним від насильства й жорстокого поводження
• право бути не таким, як усі
• право нічого не розповідати про свою сім'ю
• право на повагу й доброзичливе ставлення
• право на відпочинок і вільний час
• право захоплюватися тією справою, яка цікавить найбільше
• право вступати в різноманітні дитячі громадські об'єднання Школа повинна бути таким місцем, де учень відчуває себе в безпеці. А безпечною школа може бути лише за умови, що кожний усвідомлює - крім прав у нього є ще й обов'язки, до яких слід ставитися так же серйозно. Бо права неможливо реалізувати без виконання певних обов'язків.
Прочитай ще раз цей список і за зразком цього списку склади інший - список обов'язків учня в школі. Обов'язків вийшло більше, ніж прав, чи менше? Чому?
Насильство - це не тільки така ситуація, коли б'ють або знущаються фізично, але й коли висміюють, ображають, принижують, погрожують. Учителі й учні рівною мірою повинні попереджати прояви будь-якого виду насильства. Будь-якому прояву насильства слід протистояти.

Поміркуй:
• Що у твоєму шкільному житті могло бути інакше?
• Які права у тебе є в школі?
• А які обов'язки у тебе в школі?
• Чи стикався ти в школі з несправедливістю?
• Хто, на твою думку, протистояв несправедливості?
• На яких уроках розглядалися питання дотримання прав людини?
• Що саме у твоїй школі з точки зору прав людини дотримується?
• Чи твої знання про права людини допомагають тобі?

Хоча у дитини багато прав, їй дозволено далеко не все. Використовуючи свої права, не можна діяти на шкоду іншим людям або обмежувати їх права. Права тягнуть за собою й певні обов'язки. Насправді, права не можуть існувати без обов'язків, бо тоді право не буде здійснене. Наприклад:
У кожної дитини є право на освіту, але й обов'язок ходити до школи, щоб право на освіту було реалізованим.
У кожної дитини є право на медичну допомогу, але й обов'язок турбуватися про своє здоров’я, щоб рости міцним і розвиватися.
У кожної дитини є право виражати свої думки, але вона повинна рахуватися з думками інших людей, щоб висловлена думка не завдала шкоди іншим.
Поміркуй:
• Що, на твою думку, означає "медична допомога"?
• Що треба зробити, щоб забезпечити кожній дитині право отримувати медичну допомогу?
• Як ти можеш сам зберегти своє здоров’я?
• Чи доводилося тобі хворіти з власної вини? Чому?
• Поміркуй таким же чином про шкільні обов’язки.
• А які у тебе обов’язки на основі інших законів?

З правами й обов’язками ти стикаєшся в школі. Школа - це своєрідне маленьке суспільство, у якому діють такі ж правила, що й у державі загалом. У школі також слід поважати однокласників, й інші також повинні поважати твої права й гідність. Дай оцінку таким випадкам:
1. Миколка - редактор шкільної газети. Він посварився з другом Юрком і надрукував про нього образливу замітку про його навчання та поведінку у своїй газеті. Батьки Юрка стали вимагати заборонити випуск такої газети. Хто ж відповідає за те, що відбулося? Інсценуйте обговорення цієї події на нараді, де брали б участь Миколка, Юрко, директор школи, класний керівник, однокласники й батьки Юрка.
2. Хлопчики принесли з собою до школи водяні пістолети, із яких вони оббризкували однокласників. Учителі влаштували в класі "облаву", щоб відібрати ці пістолети. Деякі учні добровільно віддали пістолети, а інші відмовились це зробити. Тих, хто відмовився, обшукали, оглянувши їхні кишені й портфелі. Як ти гадаєш, чи правильно повели себе вчителі? Як по-іншому можна було вирішити цю проблему? Запропонуй своє рішення.

Чи доводилося тобі замислюватися над тим, що життя грунтується на виконанні певних обов'язків? Існують різні обов'язки - приємні й неприємні, але їх треба виконувати. Що станеться, якщо, наприклад, лікар відмовиться з якоїсь причини допомогти хворому? Але він виконує свій обов'язок, щоб було реалізоване твоє право на медичну допомогу. Існують обов'язки, коли людина сама бере на себе відповідальність за якусь справу. Чи відчуваєш ти інколи, що треба самому, без нагадування, без наказу що-небудь зробити? Чи можеш ти навести приклади цього? Чи було у тебе так, щоб хтось не виконував свої обов'язки стосовно тебе? З якої причини це відбувалося? Чи можна було цьому запобігти і яким чином? Візьми аркуш паперу й розділи по вертикалі на дві половини. Ліворуч запиши свої права, а праворуч - обов'язки.
Який список виявився довшим? Чи було тобі важко вирішити, до чого слід віднести якусь дію - до прав чи до обов'язків? Як ти вважаєш: чому? У розділі розміщуватимуться роз’яснення всім учасниками про свої права та обов’язки, подаватимуться тлумачення гімназійних нормативних актів, які торкаються прав людини. В селі функціонує медичний пункт. В медичному пункті (завідуючий Зінченко Геннадій Миколайович, тел. 4-35-17) тобі зобов'язані надати першу медичну допомогу, безкоштовно видати пігулку від гострого болю (зуб, голова, тощо), викликати швидку допомогу, повідомити твоїх батьків про те, що ти маєш певні проблеми зі здоров’ям, здісйнити медогляд станом на 1 жовтня кожного року, видати тобі або твоїм батькам твою медичну картку, довідку про прививки та інші, направлення на лікування до лікарень міста, зробити щеплення, тощо. У випадку травмування або різкого погіршення здоров’я під час навчального процесу вчитель ЗОБОВ’ЯЗАНИЙ відвести тебе ОСОБИСТО, або дати супровід (7-11 класи) до медпункту. Надавати першу медичну допомогу вчителям або однокласникам ЗАБОРОНЕНО. У випадку, коли школяр травмований під час навчальних занять (навіть під час перерви), школа ЗОБОВ’ЯЗАНА після видужання вручити оригінал Форми Н-Н, який засвідчує факт травмування, винних у цьому та дає право на використання в разі погіршення стану здоров’я навіть через роки. Працівник медпункту НЕ ПІДПОРЯДКОВАНА дирекції школи. Щорічні медогляди - обов'язкові. Від лікування школяр та його батьки можуть відмовитись ЛИШЕ у письмовій формі.
Бажаємо Вам не хворіти. ІНСТРУКЦІЯ МОН про переведення та випуск учнів (вихованців) навчальних закладів системи загальної середньої освіти дає можливість учням України поліпшити семестрову оцінку.
Апеляційна оцінка НЕ МОЖЕ БУТИ НИЖЧОЮ за виставлену семестрову. Зверніть увагу на терміни подачі апеляції - це ДУЖЕ ВАЖЛИВО.
Витяг з Інструкції
ІV. Створення та робота апеляційних комісій
4.1. Для вирішення спірних питань, що виникають під час проведення семестрового оцінювання та державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах та місцевих органах управління освітою створюються відповідні апеляційні комісії.
4.2. У триденний термін після виставлення семестрового балу батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій пояснюють причину та необхідність його проведення.
4.3. Наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії: голови методичного об'єднання, учителя, який викладає предмет у цьому класі, а також затверджується графік проведення оцінювання. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п'яти днів після подання заяви. У разі хвороби дитини чи інших непередбачуваних обставин термін може бути подовжено.
4.4. Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні шкільного методичного об'єднання і затверджуються керівником навчального закладу. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року.
4.5. На голову комісії покладається відповідальність за об'єктивність оцінювання та дотримання порядку його проведення. Комісія приймає рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригований семестровий бал не може бути нижчим за семестровий.
4.6. За результатами оцінювання видається відповідний наказ керівника навчального закладу. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку ІІ семестру, за підсумками ІІ семестру - не пізніше 10 червня поточного навчального року.
4.7. Коригування річної оцінки не допускається.
4.8. Для забезпечення об'єктивного проведення державної підсумкової атестації відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18. 02. 2008 № 94, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27.02.2008 за № 151/14842, апеляційні комісії створюються з кожного предмета в загальноосвітніх навчальних закладах та відповідних місцевих органах управління освітою.
4.9. У разі незгоди учнів (вихованців), батьків (осіб, які їх замінюють) з результатами державної підсумкової атестації, що проводилася в письмовій формі, ними можуть подаватися обґрунтовані заяви до апеляційної комісії:
навчального закладу - протягом трьох днів після оголошення результатів державної підсумкової атестації;
районної (міської) - не пізніше трьох днів після оголошення результатів розгляду апеляційною комісією навчального закладу.
4.10. Матеріали державної підсумкової атестації розглядаються апеляційними комісіями не більше трьох робочих днів після подання відповідної заяви.
4.11. Районна (міська) апеляційна комісія матеріали державної підсумкової атестації розглядає у навчальному закладі.
4.12. Повторна атестація апеляційними комісіями не проводиться.
4.13. Результати розгляду апеляції оформлюються протоколом.
4.14. Рішення районної (міської) апеляційної комісії є остаточним. На його підставі видається наказ керівника загальноосвітнього навчального закладу та оформлюються відповідні документи. 7 років
• ти повинен сплачувати за проїзд у громадському транспорті
11 років
• за вчинення особливо тяжкого злочину або в разі повторного вчинення злочину тебе можуть направити до соціальної реабілітації.
14 років
• ти маєш право їздити дорогою на велосипеді, бути водієм гужового транспорту;
• ти маєш право працювати на нешкідливій роботі у вільний від навчання час, але лише за згодою одного із батьків і не більше 24 годин на тиждень;
• за певні злочини (умисне вбивство, крадіжка, грабіж, терористичний акт, злісне хуліганство, навмисне знищення чужого майна) тебе можуть засудити до кримінального покарання (штрафу, громадських робіт чи позбавлення волі)
15 років
• маєш право самостійно розпоряджатися своєю заробітною платою чи стипендією;
• маєш авторські права на свої твори і винаходи. Це означає, що ти маєш право на авторську винагороду;
• за згодою батьків ти маєш право укладати будь-які угоди, наприклад, продавати щось чи дарувати;
• ти маєш право відкрити рахунок у банку і розпоряджатися ним за згодою своїх батьків;
• у разі заподіяння матеріальної шкоди ти зобов'язаний відшкодувати збитки (якщо ти не маєш заробітку, це мусять зробити твої батьки).
16 років
• ти отримуєш паспорт;
• ти маєш право змінити своє ім'я чи прізвище;
• ти маєш право самостійно влаштовуватись на роботу, яка триває не більше 36 годин на тиждень;
• ти маєш право водити мотоцикл;
• за адміністративні порушення наприклад проїзд без квитка або перехід дороги у недозволеному місці, з тебе можуть стягнути штраф.
• ти відповідаєш за всі злочини як дорослий, але з деякими обмеженнями, наприклад, тебе не можуть засудити до довічного ув'язнення.
17 років
• якщо ти дівчина, то ти маєш право взяти шлюб.
18 років
• за законом ти стаєш повністю дорослим;
• ти маєш право голосувати і бути обраним до місцевих органів влади;
• ти можеш водити автомобіль;
• ти можеш взяти шлюб;
• якщо ти чоловічої статі, тебе можуть призвати на військову службу.
21 рік
• тебе можуть обрати до парламенту держави народним депутатом України.

А чи знаєте свої права, коли вас затримали чи арештували?
Найважливіші конституційні норми, що захищають особисті права людини:
Кожна людина має право на свободу та особисту недоторканість. Ніхто не може бути заарештований або триматися під вартою інакше як за вмотивованим рішенням суду і тільки на підставах та в порядку, встановлених законом. У разі нагальної необхідності запобігти злочинові чи його припинити уповноважені на те законом органи можуть застосувати тримання особи під вартою як тимчасовий запобіжний захід, обґрунтованість якого протягом 72 годин має бути перевірена судом. Затримана особа негайно звільняється, якщо протягом 72 годин з моменту затримання їй не вручено вмотивованого рішення суду про тримання під вартою. Кожному заарештованому чи затриманому має бути невідкладно повідомлено про мотиви арешту чи затримання, роз'яснено його права та надано можливість з моменту затримання захищати себе особисто та користуватися правовою допомогою захисника. Кожний затриманий має право у будь-який час оскаржити в суді своє затримання. Про арешт або затримання людини має бути негайно повідомлено родичів заарештованого чи затриманого. Кожному гарантується недоторканість житла. Не допускається проникнення до житла чи іншого володіння особи, проведення в них огляду чи обшуку інакше як за вмотивованим рішенням суду. Кожному гарантується таємниця листування, телефонних розмов, телеграфної та іншої кореспонденції.

Недоторканість особи
Якщо за вами прийшли, пам'ятайте: Ніхто не може бути заарештований інакше як на підставі судового рішення. Пам'ятайте: Якщо ви зіткнулися з працівниками правоохоронних органів не забудьте пред'явити їм свої документи та документи, що дають їм право на ваше затримання, арешт, обшук. Запишіть чи запам'ятайте їх прізвище, звання чи посади. Можливо це вам стане в пригоді.

Порядок затримання
Затриманою може бути: Особа, що скоїла правопорушення, за яке передбачена адміністративна відповідальність і обов'язковість складання протоколу, а для складання про це протоколу у правопорушника немає посвідчення особи і немає свідків, які б могли повідомити про нього необхідні дані. Особа, з метою припинення адміністративного правопорушення, коли вичерпано всі заходи впливу. Особа, підозрювана у вчиненні злочину, за який може бути призначено покарання у вигляді позбавлення волі, може бути затримана лише при наявності однієї з таких підстав:коли цю особу заставили при вчиненні злочину або безпосередньо після його вчинення; коли очевидці, в тому числі й потерпілі, прямо вкажуть на дану особу, що саме вона вчинила злочин; коли на підозрюваному або на його одягу, при ньому або в його житлі буде виявлено сліди злочину. При наявності інших даних, що дають підстави підозрювати особу у вчиненні злочину, її може бути затримано лише в тому разі, коли ця особа намагалася втекти, або коли вона не має постійного місця проживання, або коли не встановлено особи підозрюваного.
Якщо уже так сталося, що вас затримали за адміністративне правопорушення, пам'ятайте:
Адміністративне затримання не може тривати більше як три години. Проте, осіб, які вчинили дрібне хуліганство, злісну непокору законному розпорядженню або при вимозі працівника міліції, а також військовослужбовця чи образу їх, публічні заклики до невиконання вимог працівника міліції, може бути затримано до розгляду справи суддею або начальником (заступником начальника) органу внутрішніх справ. На прохання затриманого, про факт і місце затримання повідомляються родичі, адміністрація за місцем роботи або навчання.
При затриманні по підозрі у скоєнні злочину: вам мають роз'яснити ваші права, у тому числі про право не свідчити проти себе чи своїх рідних, а також право мати захисника і зустріч з ним до першого допиту і скласти про це протокол; має бути складено відповідно протокол про ваше затримання як особи, підозрюваної у вчиненні злочину із зазначенням підстав, мотивів, дня, години, року, місяця, місця затримання, пояснень затриманого, а також часу складання протоколу про роз'яснення підозрюваному своїх прав; протягом двадцяти чотирьох годин, орган дізнання, що виконав затримання, має зробити письмове повідомлення прокурору, а також на вимогу прокурора подати матеріали, що стали підставою для затримання.
Протокол про роз'яснення прав затриманого, а також протокол затримання підписується особою, яка його склала, і затриманим.

Підозрюваний чи обвинувачений?
Якщо вас затримали, варто спробувати зрозуміти ваш статус. Для цього варто знати:
Підозрюваним визнається:
• особа, затримана по підозрінню у вчиненні злочину;
• особа, до якої застосовано запобіжний захід до винесення постанови про притягнення її як обвинуваченого.
Підозрюваний має право:
• знати в чому він підозрюється;
• давати показання або відмовитися давати показання і відповідати на запитання;
• мати захисника і побачення з ним до першого допиту;
• подавати докази, заявляти клопотання і відводи;
• вимагати перевірки прокурором правомірності затримання;
• подавати скарги на дії і рішення особи, яка провадить оперативно-розшукові дії та дізнання, слідчого і прокурора.
Про роз'яснення прав підозрюваному зазначається в протоколі затримання або постанові про застосування запобіжного заходу.
Обвинуваченою є особа, щодо якої винесена постанова про притягнення як обвинуваченого. Обвинувачений має право:
• знати в чому його обвинувачують;
• давати показання з пред'явленого йому обвинувачення або відмовлятися давати показання і відповідати на запитання;
• мати захисника і побачення з ним до першого допиту;
• подавати докази;
• заявляти клопотання;
• ознайомлюватися після закінчення попереднього слідства або дізнання з усіма матеріалами справи;
• брати участь у судовому розгляді в суді першої інстанції, заявляти відводи;
• подавати скарги на дії і рішення особи, яка провадить дізнання, слідчого, прокурора, судді та суду.
Після віддавання до суду обвинувачений називається підсудним.
Підсудний має право на останнє слово.

Коли до участі допускається захисник?
Варто пам'ятати, що захисник допускається до участі у справі з моменту пред'явлення обвинувачення (це досить пізно!), а у разі затримання особи, підозрюваної у вчиненні злочину, або застосування запобіжного заходу у вигляді взяття під варту - з моменту затримання, або постанови про застосування запобіжного заходу, але не пізніше двадцяти чотирьох годин з моменту затримання. Вимагайте захисника зразу після вашого затримання. Пам'ятайте, якщо вас затримали, ви маєте можливість досить довго спілкуватися з мешканцями слідчого ізолятора тимчасового ув'язнення, а це не йде на користь вашому здоров'ю. Краще свій захист будувати разом із професійним адвокатом.

Що потрібно знати про допит?
Допит підозрюваного
Якщо підозрюваний був затриманий або до нього було обрано запобіжний захід у вигляді взяття під варту, його допит проводиться негайно, а при неможливості негайного допиту - не пізніше двадцяти чотирьох годин після затримання.
При допиті такого підозрюваного присутність захисника є обов'язковою, за винятком випадків, якщо підозрюваний відмовився від захисника.
Перед допитом підозрюваному має бути роз'яснено його права, а також повідомлено, у вчиненні якого злочину він підозрюється, про що робиться відмітка в протоколі його допиту.

Допит та технічні засоби
При допиті підозрюваного, обвинуваченого, свідка і потерпілого, очній ставці, пред'явленні для впізнання, відтворенні обстановки і обставин події та при проведенні інших слідчих дій під час попереднього розслідування, а також при розгляді справи в суді може застосовуватися звукозапис.
УВАГА! При проведенні слідчих дій з застосуванням звукозапису про це повідомляються всі учасники слідчої дії до її початку. Фонограма повинна містити відомості, які передбачені для протоколу слідчої дії та відбивати весь хід слідчої дії.
Повторення спеціально для звукозапису будь-якої частини слідчої дії в ході її проведення не дозволяється.
Перед закінченням слідчої дії звукозапис повністю відтворюється учасникам цієї дії. Висловлені ними зауваження і доповнення до звукозапису заносяться на фонограму.
Міліція не має права допитувати неповнолітніх інакше, ніж у присутності їх законних представників - батьків, адвоката, педагога, лікаря; адвокат має бути допущений до участі у вашій справі не пізніше 24 годин після затримання. Де?
• в найближчій організації, в якій працюють адвокати,
• в Офісі громадського захисту.
Ви можете знайти найближчу організацію, в якій працюють адвокати та надають безоплатну правову допомогу у кримінальних справах через карту.
Як?
Ви можете:
• запросити адвоката особисто,
• запросити адвоката через ваших родичів, знайомих,
• просити слідчого чи суд про призначення Вам захисника.
УВАГА! ЯКЩО ВАС ЗАТРИМАНО ПРАЦІВНИКАМИ ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ, ТО ВИ НЕЗАЛЕЖНО ВІД ІНШИХ ОБСТАВИН МАЄТЕ ПРАВО МАТИ ЗАХИСНИКА І ПОБАЧЕННЯ З НИМ ДО ПЕРШОГО ДОПИТУ. ЯКЩО ВАС ЗАТРИМАЛИ ПРАЦІВНИКИ МІЛІЦІЇ ПАМ'ЯТАЙТЕ СВОЇ ПРАВА:
• вимагати негайного прибуття адвоката, навіть якщо у вас немає коштів,
• мати конфіденційне побачення з адвокатом до першого допиту,
• відмовитись від дачі показів, пояснень, не відповідати на запитання.
Хто має право на безоплатну правову допомогу адвоката у кримінальних справах?
Особа має право на отримання безоплатної правової допомоги адвоката у кримінальній справі, якщо:
• у неї немає коштів, щоб оплатити допомогу адвоката,
• у випадках, коли передбачена обов'язкова участь захисника:
o якщо особі, яку обвинувачують чи підозрюють у вчиненні злочину у віці до 18 років,
o у справах осіб, які через фізичні або психічні вади (німі, глухі, сліпі тощо) не можуть реалізувати своє право на захист,
o у справах осіб, які не володіють мовою, якою ведеться судочинство,
o коли особі загрожує довічне ув'язнення,
o якщо в провадженні справа про застосування примусових заходів медичного характеру,
o якщо в провадженні справа про застосування заходів виховного характеру. В разі, коли учень отримав ПІД ЧАС НАВЧАЛЬНОГО процесу травму, батьки учня чи вчитель НЕГАЙНО повинні поставити до відома директора школи. У цей же день видається наказ по створенню комісії по розслідуванню НП у складі заступника директора, соціального педагога та класного керівника. Комісія готує та подає акт директорові. На підставі акту за розпорядженням директора соціальний педагог готує проект акту форми НП.